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幼儿教育是人生的基础教育，它好比一座楼房的根基，将影响幼儿一生的发展，然而幼儿年龄小，在认知、理解等方面的能力相对较差，再加上幼儿大脑的髓鞘化过程还没有很好的完成，因此对各种教育的信息接受得快，忘得也快，根据幼儿这一特点我们寓幼儿的德育教育于一日活动中，融入幼儿的生活，使他们在潜移默化中受到良好的品德教育。借腹代怀生子怎么进行的陶行知认为，"生活教育"是以生活为中心的教育。有女生愿意代怀吗那么，怎样在生活中进行教育呢？他认为最根本的原则与方法就是"教学做合一"。三代试管代怀优势其涵义就是："教的方法，根据学的方法，学的方法，根据做的方法。国际代生"教学就是通过"在做上教，在做上学，使儿童会做。专业借腹代怀生子中介""教学做合一"的实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力，成为"真人"。

幼儿阶段的年龄特点，决定了生活活动成为了幼儿在幼儿园的重要组成部分。因为晨间锻炼、用餐、就寝、散步、日常劳动等都是与生活直接有关的活动。对于幼儿来说，身体的发展、基本的生活习惯和生活能力的形成是最为重要的目标，在整个幼儿园课程中占重要的地位。

一`培养幼儿的适应能力。

新入园的幼儿最突出的就是哭闹，来到幼儿园后，一切都变了，所面对得人和环境都是陌生的。这样幼儿必然会产生不安全感，对此我想了几种方法：1`对幼儿要有耐心`细心和爱心。2`稳定幼儿情绪。3` 想办法吸引幼儿的注意力，让他们感到幼儿园好玩。4`适当的教幼儿一些日常常规`歌曲和儿歌。例：王艺鑫刚入园时，整天在大厅，不进教室`不和小朋友门一起吃饭喝水`也不午休，看着孩子每天泪流满面，爸爸也无可奈何。看到这我决心一定要把鑫鑫带如正规。每天我认真的回答他的提问，每天在大厅的圆桌上陪他吃饭，细心的照顾他的生活，让他时时刻刻都感受到老师的存在。慢慢的鑫鑫的情绪稳定了觉得我很亲近，就喜欢和我一起玩，中午睡觉我都要象石家庄代孕妈妈一样去拍他入睡，课上我讲课就让他做示范，与小朋友们交流，请小朋友们拿玩具和他一起玩，久而久之，他和孩子们熟悉了，便喜欢和他们一起游戏。

二`培养幼儿的健康心理

我们接触过许多性格各异的孩子，孩子们不敢表现自我，导致对自己的能力认识不足，缺乏自信心，不能勇敢地面对困难和挫折，久而久之胆小等不良性格逐渐形成。

1、帮助幼儿确立自我，促进自己适应环境。

（1）克服自负心理

自负是指孩子过高地估计和评价自己的表现。例如班上有个别幼儿，因自己的某方面比较能干而常常受到老师的表扬，就趾高气扬，不愿意与他人一起玩。对此教师可通过故事谁的本领大、不骄傲的孩子等进行教育疏导，指导幼儿进行自我心理调节。

（2）战胜自卑心理。

自卑的幼儿总是不相信自己，认为自己事事不如人。教师对此应引起足够的重视，并采取相应的教育政策：①要引导孩子重新看待和估计自己，帮助他们把自己比同龄人做得更好的事找出来，作出合理客观的评价。②引导孩子不要以己之短比人之长，而要不断使自己扬长避短。

（3） 消除嫉妒心理

观察孩子日常的言谈举止，及时发现并制止嫉妒心理的萌芽。其次是平时对孩子进行适当的心理教育，如通过故事不嫉妒别人等形式，引导幼儿充分认识嫉妒心理的危害性，教育幼儿善于学习同伴的优点，启发诱导。

2`营造健康心理氛围，满足正当心理需求。

营造健康心理氛围，满足幼儿正当的心理需求，是幼儿心理健康发展的重要条件，是形成幼儿良好心理素质的重要因素。每个幼儿都有获得爱的正当心理需求，实践证明：一个充分享受到成人正确理智的爱的孩子，总是充满自信，朝气蓬勃，积极向上的。反之，当孩子正当心理需求长期得不到满足时，则常常自暴自弃，或者产生种种逆反心理。教师首先应该尊重幼儿、热爱幼儿，掌握一些向幼儿表示师爱的技巧，努力营造良好的心理氛围，以满足幼儿正当的心理需求。如在幼儿最需要关怀时，亲切地看他一眼，或关切地说上一句话，或轻轻地抚摩他一下，这些都是爱的表示。

三`从生活中出发，培养幼儿自我保护的能力。

活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

1`创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。

在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们可以都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。也可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。其次，我们还应创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

2`培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时应当非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

3`通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。

生活课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。教育幼儿不玩尖利的东西，可以通过观看图片，让幼儿讨论手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。另外，游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。

4`让幼儿学当小小安全检查员。

对孩子来说最喜欢的莫过于能当个值日生。相应的，我们可以成立小小安全检查队，每周由幼儿轮流担任小小安全检查员。检查员负责检查幼儿园的操场、活动室、等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力会有明显的提高。

四`培养幼儿的自理能力。

自理能力的培养在幼儿期是一个重要的开发期，所以我们不要忽视这段的培养，抓住这一关键期培养孩子的自理能力"生活即教育"是教育理论的核心，教育和生活是同一过程，教育必须和生活结合才能发生作用，应该把教育和生活完全融为一体。在生活中进行教育，在教育中进行生活。

1`支持鼓励孩子自理的要求

幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。当他们有这种欲望时我们应该积极的支持和鼓励他们。同样在生活自理方面也是如此。例：那天文新看到保育老师在刷碗，他就说：我帮你刷吧，这个时候我看到了就答应他留下，一定支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。

2`要激发幼儿生活自理的兴趣

兴趣是成功的开始。只有对某些事情产生了兴趣才能更加喜欢去做某些事情。我们可以利用讲故事、唱儿歌、作游戏等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做许多的事情，从而激发孩子生活自理的兴趣。例：随着冬季的来临，幼儿身上的衣服逐渐增多了。每当户外活动后`睡觉前都要脱去外套，有的幼儿能按老师的要求把衣服叠好后放到固定的地方，有的幼根g根本不会叠衣服，脱掉的衣服随手一仍就进卧室了留下浪籍

满地的教室。 那么怎样教他们学叠衣服呢？具体的方法我教给了孩子，叠几遍就不想叠了，为了使幼儿对叠衣服不感到烦躁我自编了一首儿歌：衣服脱下你别跑，要帮衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀弯弯腰，这样衣服就叠好。并随着儿歌的内容让幼儿教衣服做早操，孩子们边念边做都觉得很有趣，不知不觉就把衣服叠好了。

3`教给孩子生活自理的技能

无论是大人还是孩子都是在不断的探索学习学习探索中学会一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就应当教给孩子劳动的技能给以正确的引导，让他观察老师是怎样脱衣服的，从中掌握正确的方法。例：冬季，孩子们穿着非常厚的棉衣，午睡时不但不舒服起床后还容易感冒，所以午休前我都要求孩子们把衣服脱掉，但解罩衣的带子成了孩子们的难点，我就拿了两条大麻绳帮起来，让孩子们观察我是怎样的解开的。还开展了互相帮忙解罩衣的活动。孩子们都灵巧的学会了解衣服，现在午睡前再也听不到孩子们的喊声。

4`根据孩子的年龄特点和能力逐步培养孩子的自我服务意识

在大纲中要求教育孩子要根据孩子的年龄特点，尊重幼儿身心发展的要求。教育不能超越孩子的能力范围。把孩子不能完成的任务交给他们孩子没有成功的喜悦容易产生自卑感，从而失去信心。比如说洗衣服，如果开始就让孩子洗一件上衣，孩子尝试之后感觉非常困难，会对洗衣服产生厌烦和恐惧心理也许以后再也不愿洗衣服了。如果根据孩子的年龄特点给孩子一块手帕，他也许会感觉很轻松的，再加上大人的表扬，孩子尝到了成功的喜悦，从而激发了孩子自我服务的兴趣。

5`对孩子生活自理能力的培养要持之以

一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们天天做，时时做持之以。幼儿生活自理能力的培养更始如此。我们不能今天让孩子去自理，明天觉着孩子太辛苦或者太麻烦就一切代劳。这需要我们要有耐心，有心把教育孩子当成我们的事业。

对陶行知先生提出的生活即教育、教学做合一等生活教育理论，使我们对幼儿园环境教育有了新的认识，让我们跳出了把环境教育等同于环境污染与保护环境的教育小圈子，走出把环境教育单纯的认为向幼儿进行危机教育责任教育的框框。把环境教育内容与要求和幼儿生活环境的创设协调起来，充分利用我们得天独厚的有利条件，为幼儿创造一个生活化、儿童化、教育化、师生关系融洽的一日生活环境，把教育教学内容有机整合，渗透在幼儿的日常生活中，让孩子们在玩中学，学中玩，有效地促进幼儿整体素质的提高。

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